三明职业中专学校教育质量2020年度报告

 

一、 学校情况

(一) 威斯尼斯人网页版

三明职业中专学校创办于1978年，是三明市教育局直属的经威斯尼斯人官网版部认定的省部级重点校、福建省示范性现代职业院校。在市委市政府的关心支持下，2013 年以三明职业中专学校为建设单位，建设三明职教园。2016 年 8 月三明职业中专学校与三明市高级技工学校（以下简称高技）整合入驻位于沙县生态新城如意湖湿地公园畔的三明职教园，2017-2018年由威斯尼斯人网页版托管，成立三明医科职院职教园分校，根据市委常委《关于进一步完善三明职教园管理体制机制的工作建议》文件，“做实‘一个主体’，明确‘一个主管’，核定‘一个预算单位’，三明职教园由威斯尼斯人网页版主管。近年来，学校连续两届荣获省级文明校园、市级综治先进单位、全市嘉奖等荣誉称号。

学校基础设施齐全，占地面积 248 亩，建筑面积近十万平方米。目前全日制在校生3755人（含学制教育学生1651人），设有电子商务、交通运输、人文艺术、现代服务、智能制造五个专业群20多个专业。校内拥有十个实训中心，55个实训室，3800多个工位数，实训设施设备总价6000多万元，是省级区域性（三明市）职业教育公共实训基地。拥有央财支持实训基地2个，省级现代学徒制试点专业4个，省级服务产业特色专业群1个，校外实训基地50个。

学校拥有一支高水平教师队伍，教职工总数259人（其中职专103人），其中专任教师237人（其中职专94人），拥有省级专业带头人1名、市级学科带头人4名。近年来教科研成果丰富，获省级教学成果二等奖1项，省级精品课程1门，省级课题13个;市级教学成果特等奖1个、二等奖2个，市级课题17个；省市级各类教学竞赛获一等奖12个、二等奖36个、三等奖18个；省级创新创业大赛金奖1个、银奖2个、铜奖6个；CN论文65篇,出版教材4本，校本教材9本；指导学生竞赛获得省级以上奖项74个，市级奖项258个。

(二) 学生情况

2020年秋季，学校中职学籍招生（含五年专）754人（比2019年秋季增加90人）、学制教育招生741人；全日制在校生规模为3755人（含学制教育学生1651人），中职生比2019年增长5%；男生约占42%，女生约占58%；三明本地生源和外地生源比82:18，外地生源比例有所增加。骨干专业为学前教育、电子商务、信息类、轨道交通运营与管理等专业。2020届我校全日制中专毕业生有544人，五年专升入高职人数91人，通过2020高职分类考试被大专院校录取293人，就业升学率达98％以上。2020年退学人数为48人，比2019年略有增加，主要原因是不服从学校实习岗位安排，但巩固率仍达97.6%。

2020年在校生职业资格培训考试800人次，为2019年的72%，取得职业资格证书704本。加强国际交流，首次导入GLAD全球学习与测评中心认证模式，组织74名师生参加计算机ICT国际认证培训。12月初首次组织电子商务专业51人参加“1+X”电子商务数据分析职业技能等级培训。

 

表1：2020年职业资格培训、考试、取证人数统计表

 

	中职毕业生	五年专升学	高职分类 考试升学	直接就业
2019届	597	142	147	450
2020届	544	91	293	251
变化	-8.88%	-35.46%	99.32%	-44.22%

 

(三) 教师队伍

教职工总数259人（其中职专103人），其中专任教师237人（其中职专94人），专任教师经三明市教育局认定的双师型教师22人，占专任教师的23.4%；兼职教师12人；专任教师本科以上学历91人，占专任教师的97%，与上一年度持平；专任教师硕士以上学位3人，占专任教师的3 %，与上一年度持平；专任教师高级职称教师23人，占专任教师的24.5%，比上一年度略有增加。生师比为18.6:1。

备注：以上专任教师数据不含技校编制教师。

(四) 设施设备

学校教育教学设施设备完善充足，有83间公共教室，全部配备70寸—85寸交互触控教学一体机等全套多媒体软硬件设施；有11间公共互联网机房和4个专业互联网机房。2020年投入186万元，新增VR、古筝、智能装配、电气自动化四个实训室，投入184万元添置和更新已有实训室教学设备。现学校各类实训室的面积达2.7万平方米，各类设备总值6637万元，实训实习工位数3805个，其中生均教学仪器设备值为1.77万元（与技校籍学生共用），生均实习工位数1.01个，各类场室面积及仪器设备符合国家有关标准和规定。学校建有智慧校园系统、校园网站、高清数字监控、数字广播、标准化考场等现代教育技术设施。学校建有专用图书馆以及教师资料室和学生阅览室，纸质图书2.62万册，并实现与威斯尼斯人网页版图书馆共享协议，电子图书30万册以上，生均纸质图书13.3册，报刊种类115种。

二、 学生发展

(一) 学生素质

1.立德树人情况 

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，以社会主义核心价值观教育为总领，推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑，培养学生高尚的道德情操，促进学生健康成长和全面发展。

以党建为引领，落实立德树人根本任务。落实党委领导下的校长负责制，贯彻新时代党的教育方针，加强对德育工作的领导与管理。着力打造“支部建在系部，党旗飘在基层”党建品牌，各系支部书记为思政德育工作第一责任人，统领系部班主任德育队伍建设，在班级、团支部建设中，强化思想引领，助力打造良师、良匠、良师、良厨“四良”品牌的人才培养目标。学校荣获“省级文明单位”、市级“禁毒示范校”。通过提升党支部活力指数，发挥党支部示范引领作用和党员先锋模范作用。近五年来，机电系党支部获市级先进党支部表彰，5个支部获校级先进党支部表彰，5人获市级先进党员称号，52人获校级先进党员称号。

以课程为抓手，发挥课堂主阵地作用。充分发挥思想政治课立德树人关键课程作用，不断创新思政课程，通过多种形式开展四史教育、传统文化、职业精神教育。其中《传承传统文化为抓手，探索职业院校德育课程教学策略的研究》、《中职德育课堂融入“红匠精神”教学策略研究》等2个课题获得省级立项、市级课堂《社会主义核心价值观融入中职德育课实践教学研究》顺利结题；同时体现课程思政，各类课程在教学目标和教学过程中融入思政元素，使各类课程与思想政治理论课同向同行，相互贯通，形成协同效应。

以活动为主轴，构建大思政工作格局。在校园文化生活中，用社会主义核心价值观凝心聚力，深化“三全育人”综合改革。打造“大美职教人”文化特色品牌：依托团日活动、班会主题教育、志愿者服务、优秀毕业生讲座、企业文化进校园、技能文化节等活动，大力弘扬红色文化、传统文化、职业文化、工匠精神、劳动精神，帮助学生把握社会主义核心价值观内涵，结合实际自觉践行；坚持开展“大美职教园 文明我先行”“大美职教园 技能我最行” “大美职教园 劳动我光荣”“风展红旗如画”“我和我的祖国”、“行为规范三字经”等系列活动，实现德技并修，形成课内外、校内外、全员、全过程、全方位的大德育体系。

2.2020年福建省中职学业水平考试，《计算机基础知识》合格率92.7%，《公共文化基础知识》合格率94.5%，略低于全省平均水平。专业技能初次考试合格率为96%。

3.体质测评健康合格率为90.1%，毕业率90.5%，资格证书获得比例98%。

4. 参加福建省2020中职学生技能大赛获得二等奖1个、三等奖7个，创入三明职教园以来最好成绩。

5.参加2020年五地市和三明市中职学生技能大赛，共派出101名选手，获得一等奖9个、二等奖19个、三等奖22个。参加其他市级比赛获二等奖3个、三等奖5个。

6. 机电系《智能“磨”手》项目获得第六届福建省“互联网+”大学生创新创业大赛职教赛道暨第四届黄炎培海峡职业教育创新创业大赛中职组金奖，另获得4个铜奖，居三明地区中职校第一。

(二) 在校体验

学校毗邻湿地公园，有优美的校园环境、优质的实训条件和丰富的校园文化生活，使得在校学生开心、家长放心，学生在校体验满意度较高。

学校充分利用主题班会、黑板报、手抄报、校园广播、各类讲座、演练、文艺演出等教育渠道，采取多种形式进行相关法律知识的普及，教育学生学会用法律规范自己的言行，用法律保障自己的合法权益。学校设立心理咨询室和开展女生专题、潜能生再教育、法治教育、新生教育等讲座，解答学生的心理困惑和心理问题，通过德育课程、主题班会教育，引导中职学生摆正心态，与人为善，接受他人，不孤立自己；自尊、自爱、自强；同时也要宽容、体谅、理解他人。

学校在12月采用问卷的形式，对在校学生开展了无记名问卷调查，收到有效问卷380份，结果如下：学生在校理论学习满意度92.5%、专业学习满意度95%、实习实训满意度90%、校园文化与社团活动满意度97%、生活满意度91%、校园安全满意度98%、毕业生对学校满意度94%。

(三) 资助情况

我校学生资助工作在省市各级领导的高度重视和坚强领导下，深入贯彻落实党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想，以促进教育公平为宗旨，以“不让一个学生因家庭经济困难而失学”为目标，以推进“精准资助”为重点，抓好政策落实，提高管理水平，学生资助各方面取得长足进步。现根据福建省教育厅和福建省财政厅有关文件精神对我校学生资助政策落实情况和资助资金管理情况检查情况汇报如下：

1.国家助学金、国家免学费、校内奖助、勤工助学等学生资助政策落实及管理制度建设情况

2.规范国家助学金资助对象评审、认定、公示、发放，审核流程，确保工作顺利开展

3.一人一卡，统一办理，集中发放

4.学校严格执行国家助学金管理制度，切实做好我校国家助学金发放与管理工作。国家助学金资助对象是具有全日制正式学籍、在校一二年级家庭经济困难学生，学校按学年完成申请受理、资格审核、校内公示、银行办卡、教育局审批发放，过程公开、公平、公正。免学费对象是具有全日制正式学籍、在校一、二、三年级学生，每月对退学和休学的学生异动，及时调整助学金的发放并按月申报。建立受助学生个人台账，将学生申请表、户籍证明材料、受理结果、公示情况、免学费发放及变动情况等有关凭证和工作情况记录在案，建档备查。2020助学金合计发放11.26万元，免学费322.77万元。

(四) 就业质量

2020届我校毕业生有635人（其中领取毕业证的中职生544人，五年专学生91人），扣除升学的人数293人，我校直接就业人数为251人。

表2:2020届和2019届毕业生数量对比 （单位：人）

 

	中职毕业生	五年专升学	高职分类 考试升学	直接就业
2019届	597	142	147	450
2020届	544	91	293	251
变化	-8.88%	-35.46%	99.32%	-44.22%

 

表3:2020届毕业生分专业统计 （不含五年专）

 

专业	人数	就业率	对口就业率	初次起薪（基本包吃住）
城市轨道交通运营管理	72	97.22%	83.3%	2000
电子商务	50	98%	80%	4000
高星级饭店运营与管理	11	100%	100%	2200
计算机动漫与游戏制作	37	83.78%	54%	2500
计算机平面设计	32	90.63%	78.1%	2500
计算机应用	20	90%	50%	2500
学前教育	271	99.26%	95.9%	1700
物流服务与管理	22	90.1%	50%	2500
旅游服务与管理	11	100%	100%	2200

 

(五) 职业发展

为满足用人单位对员工综合能力的要求，为使学生不仅能胜任岗位，还具备较强的职业岗位迁移和可持续发展能力，学校在人才培养上通过强化人文素质、职业技能、创新创业能力三个方面来培养学生的“一专多能”，例如我校的旅游酒店、电子商务、学前教育、计算机等专业的毕业生不仅能胜任本专业的岗位，也可以适应跨岗位、跨职业、跨行业的职业变动；学校还非常重视创新创业教育：专门开设创业课程和培训讲座、组织学生参加全省创业大赛，获得省级金奖1个、铜奖4个，同时学校有开放的“赶圩吧”“中职换鱼网”等创业平台，鼓励并指导学生在这里创业，有效提升学生创新创业能力。

综上所述，由于学校不断致力于人才培养模式的改革和创新，追求实效，所以学校学生具备比较扎实的学习能力，养成了一定的岗位适应能力、岗位迁移能力，具备一定的创新创业能力。

三、 质量保障措施

(一) 专业动态调整

为了更好推进学校专业设置和结构调整优化，与当地产业对接，为当地企业培养人才。学校以专业群为单位，聘请行业专家、企业高管、企业技术骨干、学科带头人、专业老师组成专业建设指导委员会，开展专业调研论证工作，对全校专业设置与结构进行调整，将原来的20个专业调整为15个专业。修订新的人才培养方案和实施性教学计划。

(二) 教育教学改革

 1.学校公共基础课

学校开设有语文、数学、英语、思政、历史、体育、计算机基础、心理健康教育、艺术教育等公共基础课，确保每个专业的学生都掌握必备的文化基础知识。针对学生英语和数学基础较弱的情况，采取加大课时，组建学习互助小组、教师晚自习辅导、组建学考强化班等方法，有效提高成绩。

2.在学科教育中渗透思想政治教育

本学年学校围绕“习近平新时代中国特色社会主义思想”主题进行课堂教学改革，重点通过在文化课特别在思政课和班会课中渗透及专题讲座、知识竞赛，落实“社会主义核心价值观进课堂” “习近平新时代中国特色社会主义思想进校园”，开展“劳动教育”等主题活动，将思想政治教育工作始终贯彻到教学中。

3.推行“现代学徒制”人才培养模式

在电商专业和物流服务与管理专业的教学中实行“现代学徒制”，在时间上进行三段式教学，聘请企业师傅、与学校教师合作实行“双导师制”。

4.信息化教学

2020年学校全面推进信息化建设，教学楼所有教室都有智能触控教学一体机，网络全覆盖，微课在教学中得到广泛应用。购买 “超星泛雅平台”作为学校线上教学平台，智慧校园平台投入使用，学校信息化管理和教学水平得到极大提高。

2020年“网龙杯”福建省职业院校教师教学能力比赛，学校有10支教学团队代表三明市进军省赛，其中6组教学团队获三等奖，获奖数量最多且占三明市获奖总数三分之一以上。

由福建省人力资源和社会保障厅主办、在厦门技师学院举办的第二届全国技工院校教师职业能力大赛福建选拔赛中，学校2名教师与全省技工院校的54名教师共同竞技，均获三等奖，成绩在三明地区排名第一。

由三明市教育局主办、三明教育学院协办的2020年三明市中等职业学校教师教学能力比赛，派出14支教学团队参加比赛，获一等奖1个，二等奖4个，三等奖5个，参赛人数和获奖总数均为最多。

 

5.实训基地建设

2020年投入186万元，新增VR、古筝、智能装配、电气自动化四个实训室，投入184万元添置和更新已有实训室教学设备。

6.教材选用

所有教材选用国家或省教育厅规范教材，征订渠道为福建教育图书发行中心和三明市新华书店。

7.国际合作

加强国际交流，首次导入GLAD全球学习与测评中心认证模式，组织74名师生参加计算机ICT国际认证考试，并全部通过。12月18日首次组织电子商务专业51人参加“1+X”电子商务数据分析职业技能等级全国统一考试。

 

(三) 教师培养培训

学校共选派66人次教师参加市级以上各级各类培训。其中赵薇、陈志铭等6位教师参加省教育厅师资闽台联合培养计划，刘美玲、林榕等4位老师参加国家级或省级骨干教师培训。在校内组织13批次培训，通过集中讲座或线上听课形式，培训教师500多人次。

为了进一步拓宽教师多元化、多渠道的培养途径，加强“双师型”教师队伍建设，继续按《三明职教园教师下企业实践管理规定（试行稿）》文件精神，选派教师下企业实践。

(四) 规范管理情况

教学管理方面：

学校认真履行教学管理职能，按照精细化管理思路，提高教学管理水平。安排专人进行教学常规督导工作，包括安全常规检查、课堂教学常规检查、实训教学常规检查等。实验实训教学有大纲、教材和记录，效果良好，实验实训开出率达100％。学校教学安全工作继续保持零事故，坚持每月一次与政教处联合对教学各场室进行安全隐患排查，并将排查结果汇总后报告校领导。由于经常排查，一年来未发现重大安全隐患。教学管理工作平稳有序，形成了以教务处、各系、教研组长、管理员的管理体系。每周召开一次教学会议，每个教研组每周开展一次教研活动，保证了学校工作能够上传下达，常规工作平衡有序。

规范选用教材。学校规范使用中职教材委员会审核的专业教材，组织骨干教师编写实训校本教材，征订渠道为省教育图书发行中心和三明市新华书店。

重视技能课培养，一是有20多位教师开展第二课堂活动，有200多名学生报名参加。这些教师利用课余时间对学生进行精心指导，提高了学生的专业素养，增加了学生的学习兴趣。二是组织一年一度的职业教育开放周活动，全面展现了我校学生的精神面貌和职业技能，促进了教学质量的提高。

学生和安全管理方面：

1.领导重视，落实责任 

学校领导十分重视学校安全工作，把安全工作纳入学校年度总体工作目标。一是加强领导，齐抓共管。结合我校实际，及时调整和充实综治维稳安全保卫机构及组织成员，通过领导责任制和目标管理推行实施，形成了齐抓共管，人人有责的良好工作局面。二是明确责任，层层落实。明确了校长是第一责任人的责任制。修改完善各级安全责任书，对学校综合治理工作提出了明确的工作目标、任务，做到层层明确责任，层层抓落实。领导多次带队深入校本部及教学点检查督促，对责任书的落实情况进行检查，发现问题及时解决，力求防患于未然。三是加强教育，树牢意识。通过党委会、行政会、全校教职工大会、班主任会议、班级班会等形式，组织广大党员干部、教职员工、学生认真学习上级有关综治、安全工作文件精神，明确各自的义务和职责，力求做到人人知晓，个个明白，自觉遵守。

2.安全教育，常抓不懈

加强舆论宣传，提高德育效果

充分发挥宣传阵地的作用，有声有色进行学生思想教育，丰富校园文化生活、寓教于乐，使学生的身心得到陶冶锻炼，进而培养学生爱国主义、集体主义情操。坚持每周一的升旗仪式，开展“诚实守信，为人之本”“安全法制教育”“常规教育常抓不懈”“大国工匠”等国旗下讲话主题教育活动。开展“七五”普法，组织师生认真学习《未成年人保护法》、《义务教育法》、《教师法》、《环境保护法》、《消防法》等法律法规。聘请法制教育副校长和辅导员定期到校进行法制教育。 

3.健全制度，防患未然

在综治安全工作中，学校始终抓住“创安”这个载体，把住各个环节，坚持多管齐下，切实实行社会治安综合治理。

一是加强制度建设，落实落细各项工作。学校进一步加强制度建设，根据实际情况完善各项制度：如行政值班制度、保卫科值班制度、门卫制度、节假日值班制度等，同时层层签定责任书，明确职责义务。二是加大工作力度，提升管理水平。加大安全隐患排查力度，提升人防、物防、技防水平。

三是完善预案，提高应急处理能力。根据“积极预防、及时发现、快速反应、确保恢复”的原则，我校对各项应急处理预案进行了补充和完善，成立突发事件应对工作领导小组，提高了对突发事件的应急处理能力，确保在今后面对突发事件时能做到从容应对、将损失减少到最低程度。

4.创新机制，扎实推进

园区在推进综治工作方面，采取多管齐下的方式，积极探索创新综治工作的管理模式，在认真完成上级综治部门安排的各项日常工作任务外，结合校园的实际情况，又从以下三个方面加强师生的教育管理，取得了一定的成效。

一是积极开展禁毒教育工作。我校围绕“珍爱生命，远离毒品”这一主题，深入落实、全员参与。成立了禁毒教育宣传工作领导小组，由校长任组长，其他校领导任副组长，各处室主任及班主任担任组员，形成了分层次、多元化、网络化的有效管理机制。以课内外学习为阵地，夯实教育工作的理论基础，毒品预防教育围绕“六个一”开展活动，即“看一部禁毒影视片、参观一次禁毒展览、听一场禁毒报告、办一份禁毒知识小报、组织一次禁毒班会活动、向家长进行一次宣传”，教育工作成效明显。开展2020年秋季开学毒品预防教育“五个一”活动，引导在校学生牢固树立“健康人生•绿色无毒”理念，努力实现“学生不涉毒、校园无毒品”的目标。

二是注重培养学生的健康心理。

三是充分发挥公共实训基地的功能服务社会。三明市司法局与我校共同建立三明市“两类人员”职业技能培训基地，为“两类人员”刑满释放从新步入社会后，有一技之长便于找到就业岗位创造条件，有利于维护社会的稳定。

我们将认真学习习近平新时代中国特色社会主义思想和十九届四中全会精神，认真宣传、贯彻上级有关学校安全文件精神，在加强法制安全教育的同时，进一步加大对周边环境的治理力度，动员全社会都来关心教育、支持教育、扎实工作、开拓奋进，看好自家门、管好自家人、做好自家事，将威斯尼斯人网页版职教园分校打造成为一个“安全、文明、和谐”的校园。

(五) 德育工作情况

根据全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，加强师风学风建设，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人为大政方针；认真贯彻中共三明市委教育工作委员会、三明市教育局联合下发的“明教办〔2020〕1号”关于《中共三明市委教育工委三明市教育局2020年工作要点》的精神要求，结合今年疫情期间延迟复学特殊情况开展德育工作。

1.开展主题教育活动。学校以“校园安全”、“传承工匠精神 ”、“学习雷锋好榜样”“春季防流感”“爱国主义教育”“风展红旗如画---清明祭扫”“扫黑除恶”“五四青年节”“爱我中华”“冬季防流感”“禁毒教育”“疫情防控•生命教育”“ 预防校园欺凌，维护校园平安” “关注消防、生命至上”为主题、黑板报评比、主题班会、道德讲坛、等形式开展各项活动。

2.加强德育队伍建设。组织各系负责人共7人，参加由三明学院继续教育学院举办的《2020年中小学校思政干部高级研修班》学习。组织高发东副校长和各系德育干事共8  人，参加由三明教育学院举办的《三明市区中小学（园）思政干部专业能力提升研修班》学习。通过培训扩大班主任的视野，增强新时期班主任管理的新理念；组织《2020年班主任岗前培训》，61名德育工作者、班主任参加，完成培训任务，达到预期目标。

3.落实安全工作。一是开展“七五”普法，组织师生反复学习《未成年人保护法》、《义务教育法》、《教师法》、《环境保护法》、《消防法》等法律法规。召开四场的《开学第一课》安全教育及聘请法制教育副校长召开法制教育报告会；二是做好预案，提高突发事件的应急处理能力，根据“积极预防、及时发现、快速反应、确保恢复”的原则，对各项应急处理预案进行了补充和完善，，成立突发事件应对工作领导小组，提高了对突发事件的应急处理能力，确保在今后面对突发事件时能做到从容应对、将损失减少到最低程度。切实做好学校消防安全工作，消防安全隐患排查，进一步提高广大师生的消防安全意识和自防自救能力，做到“三个防范”，即:设施防范，教育防范，管理防范。疫情期间完善“两案八制”，积极应对疫情期间突发事件，坚持每日晨、午体温检测不间断。三是做好宣传工作。利用微信向学生、家长推送《关于进一步加强法制教育的通知》、《防溺水致学生一封信》及《防溺水致家长一封信》。《节假日安全须知》、《安全生产月》及《交通安全致家长一封信》，推送疫情防控知识，加大安全教育宣传。3.校园文化建设

（1）德育活动

本年度围绕“大美职教园，文明我先行活动”为主线开展形式多样，异彩纷呈的德育系列活动,如：道德讲坛：《塑造阳光心态，成就幸福人生》；硬笔书法：《清新校园》、《职教园日常行规范》内容；关爱女生讲座《“相逢在花季》；军事训练《向国旗敬礼》；潜能生教育《正确认识自我价值》；诚信颂读（市演）《诚信赞歌》；国旗下讲话《消防》《宪法日》；法制讲座：《宏扬宪法》；知识竞答：《文明行为（禁、扫、欺、消、党）》

（2）青年志愿服务活动

我校学雷锋青年志愿者服务活动开展类别多样，形式丰富。本年度共开展文化惠民、文明交通劝导、法制宣讲、环保护绿、爱心慰问等志愿服务活动共计30次，其中超过500人参与的大型志愿服务活动6次。开展次数之频繁，服务范围之广泛超出往年，成效显著。

（3）社团活动

充分利用群团组织，重视团活动的开展。紧紧围绕“彩虹人生—我的中国梦”、“社会主义核心价值观”、“共青团义务星期六”为工作重点，把握元旦、清明、五四、中秋、国庆等传统节日及重大节庆为契机开展“我们的节日”、系列文化活动和“阳光体育”趣味活动。丰富团日活动形式深入学生群体开展“校园十佳歌手”“校园主持人大赛”“书香校园”“迎新年文艺联欢会”等丰富多彩的文化活动让感恩教育贯串始终。重视学生干部队伍的团队打造，举办学生干部培训班参加培训的学生干部达200人次。配备专业教师定期授课指导，新增了汉服社，轮滑社，流行音乐社，吉他社4个支学生社团，社团总数达12个，面向全校师生定期进行成果展示汇报。选送优秀社员参加省市级职业技能竞赛获得佳绩。

4.心理健康教育工作稳步推进

立足职业学校实际，从职业学校学生特点出发，坚持以“育人为本”，一如既往地把心理健康工作落到实处，不断深化心理健康教育工作，有序地在学生中开展讲座、团体辅导、个案咨询等心理健康教育工作；并从各个班级中选出心理委员，开展朋辈心理辅导、成立心理剧社团，引导学生自主选题、排练了心理剧《沟通从心开始》《考试风波》等，通过心理剧的表演，使他们获得体验和感悟，促进学生心灵的成长。执行《中小学心理健康教育指导纲要》《三明市中小学心理健康教育工作基本标准（试行）》有关精神，按《中小学心理辅导室建设指南》要求，在三明医科职院职教园分校建设“心理健康辅导中心”这一专用工作室，地点设在图书馆三楼，占地面积约169平方米,建有心理咨询室（含音乐放松设备）、沙盘游戏室和团体活动室等功能室，共计花费13万元并配备蒋秀清、石莉珠等8位兼职心理健康老师。

(六) 党建情况

1.强化政治担当，理论学习常态化。把组织党员、教师的政治理论学习做为工作重点。通过党委（扩大）会、行政会、党员大会、教职工大会、学习强国平台、学校公众号等，常态化组织党员、教师学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神、十九届四中、五中全会精神，教育教学改革评价等中央、省委重大决策部署，认真贯彻落实新发展理念。年来组织党委中心组学习10次，全校性党课两次。

2.加强基层党组织建设，落细落小党建工作任务。各支部遵循《中国共产党支部工作条例(试行)》强化支部建设，落实落细“三会一课”、主题党日活动、民主评议党员、组织生活会、意识形态责任制等工作。出台《职教园分校关于印发2020年度党建工作三级量化考评实施方案的通知》，规范党建考评工作。一年来，培养入党积极分子4人，发展对象2人，预备党员6人。抓好党费收缴工作，利用2020年上级党委回拨党费32569.18元，主要用于党课课时费、订阅党报党刊、购买党员学习用书等

3.把好意识形态工作主动权。认真学习中央及省、市委关于意识形态工作的决策部署及指示精神，牢牢把握正确的政治方向，主动肩负起意识形态工作主体责任，利用学校各种宣传媒体构筑行动“主阵地”，唱响时代主旋律,传播正能量，对校园网、宣传栏、公众微信号、课堂等平台载体展开“回头查、对标看”，保证了校园的安定稳定。

四、 校企合作

产教融合、校企合作是十九大指明的职业教育发展方向。一是探索“新型学徒制”，校企联合培养高技能人才。推进工学一体化改革和现代学徒制人才培养模式改革，校企深度融合，共同为企业量身订制人才培养方案，建立企业订单专班、冠名班、现代学徒制班、校企合作班、岗位认知见习、跟岗实训和顶岗实习等教学模式。二是继续深层次开展校企合作

1.创新探索校企合作建设实训基地的共建模式及保障机制，形成具有我校特色的“厂中校、校中厂”校企合作模式。2020年校内企业共实现收入89.1万元。与福建酷爽信息科技有限公司合作共建安全培训基地及安监低压电工等四大类考试点项目，目前已由企业方投入超100万元。待通过省安监局通过验收即可投入正式运营，将为学校带来新的合作收入。

2.校企合作，共建“订单”培养模式。继续完成与福建省三钢（集团）有限责任公司、梅园酒店管理有限公司、福建省天元酒店管理有限公司、三沙和等企业签订的“订单培养”协议，按照岗位特点提出培养要求融入教学，实现学生与企业、学生与就业岗位的"零距离"对接。

3.开展企业员工岗位提升培训。充分利用学校资源，提供相应场地和设施设备开展对外培训及校内、外鉴定工作，服务本地企业，为企业提供员工技能提升服务。一年来，共计为市内各用工企业培训各类人员超过4500人次，服务企业40余家。

 

五、 社会贡献

(一) 技术技能人才培养

加强技术技能人才培养，服务地方经济发展。一是做好学生技能鉴定考核考试。学校实行双证制度即毕业证和职业资格证。加大宣传力度，要求每名学生都必须取得一种职业资格证书；二是实行“现代学徒制”。学校在校企合作的基础上加大培养力度，聘请企业技术骨干担任师傅，与企业共同制定教学计划，培养企业所需的对口技能型人才；三是加强校外实训基地和校内实训创业基地建设。            

(二) 社会服务

我校始终坚持围绕行业、产业发展需要，加大社会服务工作力度，主动服务三明经济社会发展大局。2020年学校积极开展各项对外短期培训和职业资格鉴定，包括保育员、育婴师、普通话、高新技术、特种设备等，合计培训鉴定人数4500人次。

扎根山区，服务一带一路。配合三明市融入“一带一路”国家发展战略地区建设总体部署，扎根三明办职业教育，围绕经济社会需求办专业，专业办在产业上，行业企业需要什么，学校就培养什么，搭建起“本土化、实用型、永久牌”技能人才培养的生态环境，努力造就大批高素质、高技能劳动者，提升职业教育的服务能力，促进三明经济社会发展和产业转型升级，服务一带一路。近年来为三明市国家级展会“海峡两岸林业博览会”网上商城“林品汇”提供技术支持，并连年派出学生志愿者参与“林博会”志愿服务工作。 

(三) 对口支援

扎根山区，服务一带一路。配合三明市融入“一带一路”国家发展战略地区建设总体部署，扎根三明办职业教育，围绕经济社会需求办专业，专业办在产业上，行业企业需要什么，学校就培养什么，搭建起“本土化、实用型、永久牌”技能人才培养的生态环境，努力造就大批高素质、高技能劳动者，提升职业教育的服务能力，促进三明经济社会发展和产业转型升级，服务一带一路。近年来为三明市国家级展会“海峡两岸林业博览会”网上商城“林品汇”提供技术支持，并连年派出学生志愿者参与“林博会”志愿服务工作。

教育扶贫，服务乡村振兴。学校创新开发“二元项目嵌入式”教学模式，服务企业助力政府精准扶贫，搭建“赶圩吧”电商平台与三明市三元区岩前镇、将乐县光明乡等乡镇签约，助力农村庭院经济发展，为多地农民推销土特产，近三年销售额达746万，帮助农民脱贫致富。在此基础上学校与三明医科职院深度对接，共同建设“农村电商产业学院”，以服务三明农村经济、实施乡村振兴战略为重点，立足三明、面向全国，以农村电子商务专业建设为主线，实现教学与项目效益协调发展，深入实践工学交替，同时利用电商平台，开展直播带货活动，为农村土特产销售贡献力量。吴杰老师继续驻村挂职，精准扶贫，共为所驻村部引入项目32个、资金350余万元，助力农村全面脱贫。

吴伟林老师继续支援三明中小学生综合实践基地开展工作。

(四) 服务抗疫

    学校多次召开专题会议，要求全体教职工要增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，把思想和行动统一到习近平总书记关于做好新冠肺炎疫情防控的重要讲话重要指示批示精神，学校出台《关于严明新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作纪律的通知》（明医科分校委〔2020〕5号）文件。全体教职工在疫情面前挺身而出，主动做为，站在抗疫防疫的第一线：一是驻村干部坚守岗位，各支部积极开展各种防疫宣传、主动到社区帮助开展消杀、宣传、督导群众服从社区管控等防疫工作；二是2月28日在校党委的倡议下为武汉捐款14800多元；三是2月26日到3月3日七个党支部轮流组织党员到进社区开展为期一周的督导工作；四是为保证停课不停学，组织师生开展了各种丰富多彩的线上教育活动，制作各种宣传视频通过网络向师生宣传防疫知识、组织开展线上爱国主义教育活动，校党委书记率先垂范在线上开设爱国主义教育微党课，组织班主任结合防疫工作开展“开学延期，成长不延期”主题班会课等多种形式的思政教育活动，教师主动开展网络教学活动，在线上指导学生作业。截止3月23日，撰写抗疫工作专题报道50余篇，5篇被市教育局网站录用，1篇被《三明日报》录用。

 

六、 举办者履责

(一) 经费

学校属于三明市财政局全额拨款预算单位，2020年财政拨款2382.24万元，年生均拨款2100元/人，项目投入7850万元，固定资产总额1762.38万元。（职教园房屋固定资产目前属于三明城投）

(二) 政策措施

为进一步提高学校办学水平，学校根据有关上级文件精神和学校规章制度，加强教师管理及业务水平的提升。2020年秋季新招聘3位新教师。

 

七、 特色创新

学校以“改革创新”为促进学校发展的驱动力量，一如既往地精益求精，在教育教学中实践探索出了一些富有特色的、前瞻性的、创新性的做法和经验。现将2个特色案例的形式呈现如下。

(一) 特色案例一：

精准扶贫助地方发展，二元制办学促专业建设

——“农村电商产业学院”建设案例

“农村电商产业学院”是基于三明职教园电子商务专业建设和本地农产品贸易转型升级对电子商务应用型人才的双向需求，在校企合作产教融合的政策下，针对本校电子商务及其它专业群，实施高中职联合的项目导入式现代学徒制实训，通过服务企业，实践中职农村电子商务专业应用型人才培养模式的创新。

依据“专业嵌入项目链，项目哺育专业群”的发展路径，在实训基地开发的“赶圩吧”“闽中农特”等农村电商平台上，学校与公司与各专业合作社合作将课程教学和实操结合起来，构建了以“专业课程与项目运营双向嵌入”“岗位职责和校内制度管理的内外嵌入”“线上运营绩效与线下课程考核上下嵌入”的电子商务项目“嵌入式”应用型创新人才培养模式。通过“高职中专联合实训”“校内、校企、园区三方协同”保障人才培养模式在项目实践和课程教学中执行。三明职教园是威斯尼斯人网页版的托管校，两校在专业教学和平台实操上各有侧重，通过“赶圩吧”“闽中农特”等实操项目导入，开展高中职联合的现代学徒制试点，优势互补、层次互补、资源互补，拓展了实训范围和深度。“校内协同”构建学校与基地专业课程资源共享、“校企协同”共建基地实践项目和教学内容、“园区协同”开拓职教园与电商园企业对接渠道。经过多年实践教学的大胆创新，学校教育的专业特色逐步彰显，专业结构不断优化，人才培养质量稳步提升，教学实训模式已完全适应本地农村互联网+对电子商务应用型人才的需求。

15-17级计算机应用和平面设计专业转入电商基地实训的学生，已经成为乡镇发展电子商务重要的人才来源，就职本地企业或互联网自主创业，实实在在拓宽了就业路径。也有郑瑞威、罗志煌等优秀毕业生回到母校实训基地，协助项目运营和教学实践也取得了丰硕的成果。

一、主要目标

农村电商产业学院体现“以就业为导向，以能力为核心”的职业教育理念，突出“工学结合、校企合作”的职业教育特色。贯彻落实职业教育实现5个对接“服务经济社会发展和人的全面发展，推动专业设置与产业需求对接，课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，毕业证书与职业资格证书对接，职业教育与终身学习对接” 的指导思想。通过农村电子商务产业学院模式建立校外实践基地，以“项目驱动”为核心实施工学交替，培养复合型电商创新人才。坚持“地方性、农村化、应用型”的办学定位，培养勇于创新、服务农村、服务电商企业专业技术的应用型人才，以服务三明农村经济发展为重点，立足三明、面向全国，以农村电子商务专业建设为主线，实现教学与项目效益协调发展，深入实践工学交替，优化专业结构，加强农村电子商务应用型人才培养体系建设，完善校外实训基地、校企合作、加快产教融合，以地方经济社会需求为导向，拓展产教融合的广度和深度。

 

二、工作过程

（一）按“赶圩吧”项目运营的需求，校企联合开发校本课程

构建了日常项目运营和学生专业技能教学为手段的校企共同项目育人模式。从项目运营管理的岗位需求和课程教学改革两个维度解决问题。通过企业技术员与学校教师成立 “校企双导师”团队，合作实施课程教学和项目岗位“双向嵌入”的人才培养模式。教师首先进入与专业课程对应的项目岗位实操，强化自身能力提升业务水平。企业技术员参与对学生岗位技能的教学培训，共同开发适合岗位培训的校本课程，完成教学创新与课程改革。

（二）构建校企三元绩效考核评价体系

线下“专业课程”考查、“岗位职业能力”评价、项目运营“线上绩效”考核，校企三元考评有效衔接“上下嵌入”。在本校校企联合的人才培养质量考核标准中，线上项目运营绩效与工资等级挂钩折算为本专业学分，岗位职业能力评价与德育成绩挂钩，校内课程的考试成绩占比不超过30%等考评结合制度，完善双主体“上下嵌入”的三元人才培养质量评价体系，促进了学分、工分、绩效的合理分配，激励学生工作态度和学习热情的教学改革，对提高专业课程的教学质量有着重大的指标意义。

 

（注：上海网萌网络科技有限公司是阿里巴巴认证的金牌服务商，公司自主开发的淘宝网店在线管理软件，用户数量居同类产品前列，客服业绩排名阿里服务商市场前二名）。

（三）完善农村电子商务人才培养模式

农村电子商务的从业人员应该来自于本地，并能够返乡服务于家乡，这符合我校各专业的招生来源，符合乡镇政府的产业引导和支持。农村电子商务的平台服务包含网上农贸市场、数字农家乐、特色旅游、特色经济和招商引资等相关内容。教学中我们把生态农业服务体系中良种、良肥、良田、良品、良心等五良标准与《商品知识》的课程结合。农产品流通规范、生产、信誉溯源等内容与营销平台功能结合。教学中从文案描述、美工设计、产品摄影等课程上突出农产品的特殊性。实操中体验农产品的保鲜保存方法，包装材料属性、分拣配送需求等。

 

（四）校企业合作中的风险防范

一般来说，企业希望在校企合作中得到稳定的用工来源、技术支持、员工培训、先进的技术、合作科研开发和赢得社会声誉等。而学校在校企合作中,希望通过与企业共同建立实训基地和引进企业高级人才来校讲学等途径解决学生的实习问题,加强教师专业能力发展,推进人才培养模式的创新和课程体系的完善等。我校基地在校企合作协议中强调，设备场地有限使用、人员技术无形入股、顶岗实操有偿劳动、公司债权债务由企业承担等条件。以技术优势做为股份与生产型企业合作，成立三明市同道网络科技有限公司。联办公司投入运营和推广成本获得经济效益，学校以实训基地设备、技术和人员组成的团队，获得所开发项目“赶圩吧”电商平台50%的股权和品牌增值收益。以技术服务为核心的基地与公司业务、财务分离，实现公司与校内实践基地“双主体”模式。这样既保障校企合作双方的权益又完全隔绝风险。

三、条件保障

（一）师资保障

参与“农村电商产业学院”经营与管理的教师主要是三明医科职院经管学院和职教园分校信息技术系电子商务专业教师团队， 5家企业14位技术骨干作为企业师傅参与“农村电商产业学院”实践教学。

（二）设备保障

“农村电商产业学院”拥有2200M2教学和实践空间，容纳200名学生的酒店式宿舍。3间高配置机房共150台电脑；50人标准教室多媒体配置；50个企业工位；双线200MB光纤专线、独立服务器机房，4台服务器；8个工作台的产品摄影室；大拼接屏演讲展示厅；教师办公、休息接待一应俱全；筹建5个视频直播间和800M2标准丙类快递仓储实训室。

（三）制度保障

“农村电商产业学院”制定了相应的规章管理制度、各岗位的岗位职责、实训考核制度、实训指导手册，确保为农村电商产业学院高效运行。

四、建设成效

在五年多的教学实践的大胆创新和积累下成立的“农村电商产业学院”，专业特色逐步彰显，专业结构不断优化，人才培养质量稳步提升，已建立完善的农村电子商务人才培养模式，满足本地农村互联网+对电子商务应用型人才培养的需求。

2011年学校建立电商学生实训基地，并与三明市同道网络科技有限公司深度合作，联合引入企业项目，以校实训基地为核心，开展专业技术服务，承接了多个大型电商项目建设，积累了丰富的经验和广泛的商业关系。2012年承接福建东南农特集团公司“东南农特”网上商城的建设及项目运营服务，完成三明市天天物流有限公司的物流配送系统开发；2013年参与三明市重点项目网上林博会“林品汇”商城的建设，负责商城的技术服务和维护工作；与农旺笋业有限公司合作，完成本地农产品批发的“闽中农特商城”；2014年与三明市三元区岩前镇政府、将乐县光明乡政府签约合作，发展庭院经济助力精准扶贫的新农村电子商务“赶圩吧”上线；2015年三明市同道农产品专业合作社联合社在本基地内成立，三明市农业局授于基地“联合社电子商务中心”牌匾；2016年通过“闽中农特”“联合社”完成销售326万余元；2017年完成网上销售462万元。经过近多年的成长，校企合作实训基地孵化的三明市同道网络科技有限公司，成长为三明市电子商务行业的知名企业，是三明市电商行业协会的发起人、副会长、副理事长单位。

学校发挥电子商务专业特色和人才优势，以先进的互联网技术和服务为基础，为农民和农产品开发的新农村电子商务创新模式，得到省、市政府相关部门的肯定。2015年基地设计的“闽中农特”“赶圩吧”项目，被福建省人社厅、省发改委联合评选为“2015年福建省农业互联网重点项目支持”；钱铭老师获得2015年度福建省互联网经济优秀人才；2019年我校教师获得中国教育工会三明市委员会“教育精准扶贫与巩固精准扶贫成果研究”征文一等奖；2019年省级课题《基于农村电商项目实践的现代学徒制人才培养模式研究》结题；2019年学院专业团队指导学生获得福建省“互联网+”大学生创新创业大赛银奖，2020年指导学生获得福建省“互联网+”大学生创新创业大赛铜奖；2019年9月钱铭老师被认定为福建省中职校电子商务专业带头人。

五、总结与思考

学校电商实训创业基地自2016年开始帮助企业，每年完成专业合作社之间的网上B2B业务的销售。因各县区对本地电子商务行业的扶持，自2017年以后各县区业务出现较大分流，网络销售逐年下滑。企业非常急迫希望“赶圩吧”平台能够帮助企业拓展网上销售。电子商务产业学院规划2021年完成“赶圩吧”农村电子商务平台上50个乡镇分站建设(教学实践单位)，帮助企业实现平台年销售3000万元以上的运营目标(企业营销目标)。“二元项目嵌入式”教学模式，立足学校推动教学科研，在省级教学成果、省级重点课题、省市学生创新创业竟赛等方面，取得一定的成果。

学校与三明医科学院联合成立农村电子商务产业学院，目的是集中两校资源，打造全地区电子商务公共实训平台，吸引更多的职业院校加盟。我们希望开放项目，以电子商务产业学院的公共实训基地为基础，共同实施农村电子商务“二元项目嵌入式”人オ培养模式;以“赶圩吧”作为电子商务专业的线上公共实践平台，吸引更多的学校进入。能够尽快实现全区职校联盟，打通职教校区问的供销渠道，平台对接社交媒体、开发本地农特产的直播，将网红经济引入电商营销课堂。从教学实践和营销实践两方面把二元项目“赶圩吧”，真正做成服务职业教育、服务三明农村经济的教学成果。共同为政府的乡村振兴贡献力量。

 

(二) 特色案例二：

实训研学比肩，匠人匠心育人

——争创国家级研学实践教育营地

一、 实施背景

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，大力培育和践行社会主义核心价值观。坚持教育与生产劳动、社会实践相结合，坚持学校教育与家庭教育、校外教育相结合，充分发挥我校特色文化和实训资源优势，创新研学实践教育模式、机制，加强学生的养成教育、社会教育、国情乡情教育、爱国主义教育和优秀传统文化教育，培养学生良好思想品德和健全人格，提升创新精神及实践能力，形成全员育人、全程育人、全方位育人的实践育人格局，为中国特色社会主义事业培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

2016年，学校以入驻职教园区为契机，加强基础设施建设，获批福建省首批职业教育公共实训基地（A类）培育建设项目，2019年根据《关于开展第二批市级研学旅行示范基地评选工作的通知》（明教思〔2018〕237号）文件精神，学校积极申报，市教育局、市文化和旅游局组织相关专家，结合申报条件和推进研学实践教育工作的实际，确定我校为“三明市研学实践教育基地”。 

 

二、 工作目标

作为三明市职业教育公共实训基地的依托校，同时作为三明市研学实践教育基地，紧紧围绕市委 “中央苏区、工业基地、生态文明、精神文明” 四篇文章，合理利用学校实训基地资源，充分挖掘红色三明、工业三明、绿色三明、文明三明等素材，面向中小学生提供职业教育、工匠精神、劳动教育等方面的研学实践，助力三明经济发展，提高学生素质教育。

 

三、 工作过程

（一）以入驻园区为契机，加强实习实训基础建设，为研学实践提供设施保障。

学校建有十大实训中心，共计实训室72类，现有工位近3000个。其中2019年新增设施设备460万元，新增工位240个，总设备价值近7000万元。

实训中心一览表

 

人文系	机电系			交通系	商贸系			信息系
学前教育实训中心	智能制造实训中心	电工电子实训中心	机器人操作维护中心	汽车维修与美容实训中心	烹饪实训中心	现代物流实训 中心	现代服务实训 中心	电商实训创业中心	信息技术实训中心

 

依据各实训中心现有设备开设职业体验、红色文化、国学教育等研学项目，丰富实践课程种类，增强学生体验感受。

 

（二）立足三明市职业教育公共实训基地，扩大社会服务类别和规模，开展各类实习实训和研学实践活动。

1.实训活动服务社会

开办各类省、市职业技能竞赛、职业资格培训鉴定、专业师资培训、专业基础课教学及专业技能课实训、省市职业技能竞赛培训、企业、行业员工技能培训、课题研究、技术开发和应用推广。从2016年与三明特检院共同建立职业技能培训中心以来，为三明市培训职业技术人员近万人次。

 

2.研学实践项目丰富

与三明市综合实践学校合作，制定研学实践计划，开展学生综合实践活动和研学实践教育。三明市综合实践学校从2017年成立以来，每年参与实践活动的学生数也达到数万次。

 

学校立足三明市职业教育公共实训基地十大实训中心资源，开发丰富多样的研学项目。

 

研学项目一览表

序号	实训中心	研学项目
1	学前教育实训中心	书法、剪纸、琴舞等课程体验
2	智能制造实训中心	模具工具制造等职业文化、劳动课程体验
3	机器人操作维护中心	机器人操作课程体验
4	汽车维修与美容实训中心	汽修课程体验
5	烹饪实训中心	中华美食制作课程体验
6	现代物流实训中心	分拣包装岗位认知体验
7	现代服务实训中心	中华礼仪、中华茶艺、美妆等课程体验
8	电商实训创业中心	客服、直播、摄影等课程体验
9	信息技术实训中心	VR技术体验红色文化、科普教育
10	电工电子实训中心	电工钳工岗位认知体验

 

（三）以通畅的运行管理为保障，优化服务流程，提高服务质量。

在建设上，政府、学校、企业三方共同确定区域公共实训基地建设方案；在管理模式上，采取集中管理、分散使用的实训基地管理模式，对公共实训基地的管理模式主要采用集中管理、分散使用的原则。

 

 

四、 建设原则

实践育人原则。发挥研学实践与学校课程不同的育人作用，做到立意高远、目的明确、活动生动、学生自主、学习有效，因地制宜，呈现学校特色，整合学校实训基地有关红色文化、专业技能、劳动实践、优秀传统文化、美丽乡村等研学资源，打造研学实践大课堂，拓展视野、丰富知识、了解社会、亲近自然、参与体验。

共建共享原则。建立职教园教育教学资源与研学实践教育营地共享机制，共同使用操场、图书馆、食堂、实验室、实训场所、宿舍等硬件设施，统筹协作，分工负责，创新体制机制，形成合力，资源共享，避免项目重复建设造成浪费。

安全保障原则。建立安全保障机制，明确安全保障责任，落实安全保障措施，加强安全教育，制定应急处置预案，无缝对接活动过程，确保学生安全。

 

五、 条件保障

（一）组织保障。成立由校长为组长，分管副校长为副组长，各系部主任为成员的项目建设领导小组，将建设国家级研学实践教育营地与园区二期工程建设同步规划安排。

研学实践教育基地组织架构图

（二）师资保障。参照研学实践教育营地的师生比要求，配齐研学导师、安全管理及后勤服务人员，充实研学师资队伍，提升师资水平。

（三）经费保障。在硬件设施建设方面，2019年在已经建成十大实训中心的基础上，新增投入460万元。同时在研学实践教育方面，进一步扩大基础设施建设，对照创建国家级研学实践教育营地标准，在2020年投入配套资金7500万元，启动建设三栋学生宿舍、综合田径场，以满足学生参与研学实践住宿、活动场地需求。

 

六、 社会效益

2019年，提供社会培训项目21个，举办培训班18期，累积培训超7000人次，为学校学生和企业人员完成职业技能鉴定近2000人次；承办市级中职生职业技能竞赛7项。研学实践教育基地成立以来，共服务三明市中小学生研学实践活动14期12341人，获得了学生、家长、参与校、企业、社会的良好评价，扩大了学校社会影响力，被市委市政府确定为申报“国家级研学实践教育营地”项目选址单位。

选址文件

 

八、 主要问题和改进措施

（一）现代职业教育体系还需持续健全和完善

一是现代职业教育类型特征已初步形成但还不显著，中职教育的基础定位还不稳固。近三年中职学生升学意愿和比例快速提升，但中职与本专科职教的协同发展相对滞后，还缺乏深入对接、合作与交流。二是职业教育升学通道已有架构但还不完善，高职招收中职学生比例逐年扩大，但本科职业教育还比较缺乏，中职学生成长路径的职教类型特色亟待增强。

改进措施：出台相应政策，进一步理顺中职生的升学通道，也可对技工学校开放五年专。

（二）地区间中职教育发展不平衡问题仍然存在

三明和沿海之间经济发展的不平衡在中职学校发展的保障能力上有较为明显的体现，地市之间对中职教育的经费投入存在较大差异，沿海经济发达的泉州、福州、厦门的投入比例明显较大，且有扩大趋势，三明生均办学经费才2100元/生.年，山区及农村中职学校的持续发展和专业师资队伍建设亟待进一步加强。

改进措施：全省统筹，对经济困难的山区中职校，加大拨款力度。

（三）需要对中职教师开展高质量的专业培训

中职教师要紧跟时代和企业发展需求，专业知识和技能就必须及时更新，下企业实践学习比较片面，内容也较少。

  改进措施：全省统筹，多举办国家级和省级专业骨干教师培训。

九、 其他

坚持开拓创新，在三明市教育局的领导下、在各界支持下，走内涵发展之路，努力办好人民满意的职业教育，我们相信：匠心可以筑梦，创新就有未来！

 

                                                    三明职业中专学校

                                                                2020年1月5日